周彝馨，建筑设计及其理论专业博士/建筑学副教授/国家一级注册建筑师
广东省高等学校“千百十工程”第七批省级培养对象，第一批广东省高等职业教育专业领军人才培养对象。广东省综合评标专家库评标专家，佛山市社会科学专家库第一批专家，顺德区太阳能建筑技术专家，顺德区农村综合改革咨询委员会委员。主持省部级科研项目2项、市厅级科研项目6项，成果分获“佛山市哲学社会科学优秀成果”一等奖与二等奖。出版专著2部，发表学术论文20余篇。指导的学生作品获得国家级大赛金银铜奖38项，5度获得最佳指导教师奖。
作为437必赢会员中心设计学院的一名教师，我在建筑设计技术专业的岗位上辛勤耕耘，与学校和专业共同成长。我们立足顺德，辐射珠三角，以建筑设计技术专业为龙头，带动室内设计和工程造价专业，经过数年的教学模式改革，形成一支年轻高素质的教师团队，培养的学生逐渐成长为行业、企业的骨干人才。
一、专注于建筑学方向的成长之路
我出生于教师家庭，父母敬岗爱业的精神使我从小受到熏陶。少年时代，我爱上了建筑学专业，走上一条异常专注的专业道路。2001年我毕业于华南理工大学建筑学专业，后于华中科技大学继续深造，2005年获硕士学位，2013年获博士学位，并赴华南理工大学何镜堂院士工作室作访问学者。
大学毕业后，我进入佛山建筑设计院工作，期间完成了众多建筑设计项目，包括佛山市妇幼保健院、佛山市二十四小学、南海名苑小区、佛山市神威热交换器厂区等。2008年，我考取了国家一级注册建筑师、高级景观设计师等执业资格，并成为中国建筑学会、中国城市规划学会和中国园林学会会员、广东省综合评标专家库评标专家、顺德区太阳能建筑技术专家。近年来我获得“GSSP（金曦奖）国际设计金奖”、“首届中国高等院校设计艺术大赛”等多项建筑设计大赛奖项。
二、成为437必赢会员中心教师，与学校和专业共同成长
2005年我做出了人生的重要选择，从一线的设计岗位调到一所年轻的学校——437必赢会员中心，成为一名建筑设计专业教师，迎来了人生中的第一批学生，讲授《建筑空间设计》、《园林建筑设计》、《现代设计史》等课程。为了能更好地开展教学，我在课程前期进行了详细的调研，在课程中引入了国外建筑专业院校的教学方法，以模型表现建筑设计方案。期间我指导了学生的多个竞赛，均获得不俗的成绩。学生们毕业后纷纷进入广州、深圳等地的建筑设计企业，成为企业的骨干力量。
由于在教学上获得了一些成绩，2008年我成为学校的“优秀中青年骨干教师”，同年，考取了华中科技大学的博士研究生和国家一级注册建筑师，并由此开始了新一轮的求学之路。
在学校提供的广阔空间里，我将教师与建筑的理想充分结合，使才华得到自由舒展。我长期致力于古建筑、古村落的研究与拯救工作，对广府建筑与村落领域深有研究。近年来，我先后获得教育部人文社会科学研究基金项目、广东省高等学校人才引进专项资金项目和佛山市哲学社会科学研究项目等，论文发表于《建筑学报》、《地理研究》、《城市规划》等权威刊物，出版专著两部，并成为“广府文化研究团队”的带头人。我指导学生进行村落更新改造设计，作品《穿梭.记忆——高铁时代的逢沙村改造》、《乡土.时尚》、《古乡.传承——开平农民回迁房》等获得了 “首届中国高等院校设计艺术大赛”二等奖、“全国高职高专建筑设计类毕业设计作品比赛”二等奖、第九届全国高职高专建筑设计类毕业设计大赛三等奖、全国高职高专环境艺术设计专业设计作品交流展三等奖、“第八届全国高校景观设计毕业作品展”优秀奖等奖项，将理论与教学实践完美结合。
在教书育人的工作之余，我一直致力于服务社会，致力于以技术推动社会的发展，近年来受聘为广东省综合评标专家库评标专家、佛山市社会科学专家库专家、顺德区太阳能建筑技术专家、顺德区农村综合改革咨询委员会委员等职务，担任多家企业的总工程师与设计顾问、多个设计大赛的评委，并多次受邀到广州、东莞、禅城等地讲学。我还担任了《顺德土木》副主编和《437必赢会员中心学报》委员的职务，在《顺德土木》杂志上开辟“院校视窗”专栏，宣传推广437必赢会员中心与建筑设计技术专业。
三、在广阔的舞台上，尽力发展专业、提升自我
人生站得高一点，就会有更广阔的舞台。
2009年，我担任了建筑设计技术专业负责人并筹建该专业——这是一个重要的结点，使我能够把心爱的职业和建筑设计专业完美结合。我先后到多个院校、企业调研，向多位专家学习取经，了解社会需求，不断地修改人才培养计划和教学大纲，并邀请了权威专家组成了专业指导委员会。当年专业正式招生，我又获得了一个人生的“第一次”：成为了第一任建筑设计技术班的班主任。后来，通过竞聘上岗，我成为建筑与环艺教研室主任，带领建筑设计技术、室内设计和工程造价三大专业组成了空间设计类专业群。
当其时，我承担了多个核心课程与公共课程的教学工作，在教学中做出了大量的创新尝试，如《建筑设计基础》课程的名作模型复原、《建筑制图》课程的艺术楼测绘等，并坚持每个课程结束都有作业展汇报。我深知教学改革对于这个新晋专业的重要性，因此提出了“基于过程评价的课程改革”设想，并在其后数年坚持不懈地身体力行。传统的设计课程以结果评价为主，对于学生的职业实践过程培训较弱，经过改革，我们把学生的职业实践过程培训提高到一个新高度，用影像、作品集、汇报等多种方式检测、考核学生的职业实践过程。经过一系列的改革，我们的课程教学质量大幅度上升，专业成立以来的6年中，我指导的学生设计作品获得中国建筑与艺术“青年设计师奖”等国家级大赛金奖3项、银奖13项、铜奖22项，5度获得最佳指导教师奖；而我们教研室指导的学生设计作品获奖更是超过百项。2014年，我带着《建筑设计基础》课程参加了全国高职高专建筑类专业青年教师“金讲席”说课大赛，获得铜奖。近三年，我均获得“437必赢会员中心优秀教师”的荣誉称号。
2012年，专业迎来第一届毕业生，我们创新地发展了毕业设计考核模式，对毕业设计过程我们进行了最严格的监控，增加了中期答辩与中期检查的环节，将结果评价改革为过程评价。同时，使建筑设计专业的毕业设计实现了四位一体的考核方式——展板、模型、动画、报告书。每年的毕业设计展览由学生策展、布展，展览形式灵动多样，声、光、影汇聚一堂，成为了学校毕业设计展的一大亮点。
2012年，我被选拔为广东省高等学校“千百十工程”省级培养对象。脚下的路更为宽阔了，肩上的任务也更重了：带领专业群成为学校乃至省级重点专业，这是我的使命。目前，建筑设计技术专业的教师团队平均年龄只有36岁，其中博士以上学历占50%，高级职称达75%。
2012年开始，建筑设计技术专业从艺术类招考转变为理工类招考，招生分数线年年攀升，在学校名列前茅。专业知名度也不断攀升，众多设计企业纷纷来预定毕业生。而我们已从追求高就业率转为追求就业对口率与就业发展平台，毕业生事业发展前景良好，部分毕业生已经成为企业中坚力量。2014年开始，我们策划了“精英班人才培养计划”，以空间设计类专业为基础，遴选优秀学生加以项目式的深度、全面培养，并延校企合作、工学结合的方向发展。项目得到了学校的肯定和支持。
为了扩展专业发展空间，我和09级建筑班学生共同创建了“青年设计师协会”，并一直担任该协会的指导教师。当前该协会已横跨全部设计专业，并开始向全校各专业发展，会员已超过700人，成为设计学院第一大学生社团，举办了多次有影响力的大型展览与学术交流活动。特别是2013年与芬兰建筑师合办的“芬兰工作坊”引起了巨大反响，协会与芬兰建筑师合作制作的大型装置艺术参与了在广州举办的《芬兰建筑2010/2011精品展》。每年12月设计学院的年度大型作业展都由协会举办，由学生全程组织策划，成为展示设计学院学生风采的一道风景线。
2015年，在学校的支持下，我被选拔为第一批“广东省高等职业教育专业领军人才培养对象”。成绩已成为过去，未来任重而道远。我希望与热爱的专业共同成长，为我热爱的工作添砖加瓦。
饮水思源，不忘回报；涓涓细流，可汇江河。
