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助他成长的5种力量——第一批“广东省高等职业教育专业领军人才培养对象” 余华明

2015年11月27日 10:50      点击:[]

余华明老师,男,37岁,机电工程学院制冷与空调技术专业教研室主任,广东省第一批高职专业领军人物培养对象。

余老师经常说他其实很简单,简单的家庭背景,简单的求学经历,简单的工作简历;余老师说他的人生信条是低调做人、高调做事……。翻开他的人生经历,发现他的轨迹确实很简单、很平淡,但这简单之中却也能体味到他一直以来的理想和坚持。

余老师说,助他成长一共有5种力量:

一、宁静的力量

余老师喜欢在宁静中思考,在宁静中前行。曾有段时光,余老师一个人把家安在了实验室。叮叮当当的做系统、装设备,轰轰烈烈的灌冷媒开机器,嘈杂中心里却享受着无上的宁静。后来,做出的科研成果整理成了3篇核心论文和1篇国际顶级期刊论文。曾有段时光,余老师一直埋在办公室,静静地写着枯燥的教案,静静地做着教学素材。后来,这些基础工作被整理集成,就有了现在的国家级精品资源共享课《制冷流体机械》。

余老师说,当你一路急行的时候,还需要经常停下来,静静的坐一坐,想一想是否遗漏了重要的事情,当想清楚之后下力气去把事情做了,你离成功就已经很近了。

二、淡泊的力量

余老师说,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。现在诱惑太多:校内,职称评定、奖金绩效都在诱惑你按照它的条条框框去拼凑成果;校外,身在富庶之地的珠三角,满街满街的靓车豪宅都在撩动你的神经。

余老师说,淡泊是需要意志的。但淡泊能带给你清亮的眼睛,让你拨开眼前的迷雾和诱惑,看清适合自己走的路。余老师到现在已经主编出版了7本教材。他说,为制冷这个小专业出教材,没有淡泊之心是做不成的。现在出版教材,对评职称、报奖项没有任务意义,出版社因为发行量小还往往不会给编者支付版税。余老师说,既然学生需要这个教材,那就做吧。所幸,这个世界有时候也会给淡泊一点补偿。现在余老师去国内各个院校兄弟专业交流访问,是很有点成就感的,因为很多学校用的都是他的教材。“总算是见到作者本人了!”,同行的话让余老师也有点飘飘然的,顿时没了淡泊之心。

三、学习的力量

余老师说,他走过的道路很平直,除了有学校和专业这个很好的发展平台外,最重要的力量是不断的学习。在不断的学习中校正自己的方向,避免走弯路犯错误,同时不断确定下一个目标。余老师说他入职以来每个时期都有学习的重心:入职前三年,从零做起,学做事、学做人;第二个三年,再入高校,提升自己的学识水平;第三个三年,下企业锻炼实践能力、去国外交流学习开阔视野;第四个三年,又入高校,对自己的理论和技术进行深度融合、提升;第五个三年,在会做事的基础上,学会带领团队做事……

不断地学习,不断地有所进步。入职第3年,开始懂得如何做一名教师,成为顺德区“教书育人”优秀教师;第6年,获硕士学位,开始懂如何做科研,发表核心论文4篇,小小的突破;第7年,下企业锻炼,开始懂得如何和企业合作,回来时带回一个横向课题和2篇核心论文;第8年,去国外学习,开始懂得职业教育我们其实一直走在正确的路上,同时萌生世界这么大,还要站高看看的想法,同年入读华南理工大学博士研究生;第11年,博士研究生毕业,科研之路变得平坦,发表多篇国际一流期刊论文,科研项目上升到省级;第13年,开始担任教研室主任,承担国家级专业教学资源库建设任务,从单兵作战模式切换到团队作战模式……

四、效率的力量

余老师说,想过简单的生活,就需要效率。有了效率,就有了辛劳之后的悠闲;有了效率,才有了用最简单的方式做最复杂的事。余老师是制冷专业最受欢迎的老师之一,有着较好的教学素养,多次获得学校教师基本功大赛一等奖,并且在日常教学中获得师生的认可,多次获得教学质量优秀奖。余老师说,做研究是要将简单事情复杂化,但做教学就是要将复杂事情简单化。余老师讲流体力学,将理论体系简化到伯努利方程这一个要点;余老师讲制冷装置设计,将知识技能要求简化到压焓图这一个要点……。余老师说,要用对的方式做对的事。余老师教《职业生涯规划》,直接将学生拉到企业,由企业导师和成功学长现身说法;余老师教《制冷装置设计》,让学生自己提设计方案,并想方设法让学生将设计变成作品,学生还拿作品参加全国制冷专业大学生创新作品大赛,与本科生同台竞技,获得第一名的成绩……。领导说,虽然余老师的这个理念很是破费,但一定会支持。

五、激情的力量

余老师说,工作是需要激情的。只有激情,才能够忍受宁静和淡泊中的寂寞,才能在漫长的职业生涯中且行且学习,才能在工作中想尽办法去简化流程提升效率。问余老师,若有一天,没有激情了怎么办?余老师说,有了前四种力量,怎么会没有激情?

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